MODULO 1 — Aspetti legali ed etici
Questo modulo introduce gli studenti al quadro normativo europeo sull’intelligenza artificiale, con particolare attenzione alla Legge sull’IA dell’UE (EU AI Act) e alle linee guida etiche della Commissione Europea per l’uso dell’IA nell’educazione. Si esplora l’approccio “centrato sull’essere umano”: l’IA come strumento trasparente e mai come sostituto del processo decisionale umano.
Obiettivi
- Comprendere la Legge sull’IA dell’UE e le sue implicazioni in classe.
- Applicare il principio dell’Agenzia Umana: lo studente è sempre l’autore.
- Applicare il principio di Trasparenza: comunicare quando si utilizza l’IA in un lavoro.
- Riflettere sulla responsabilità legale ed etica dell’uso dell’IA generativa.
- Distinguere l’uso etico dall’uso improprio dell’IA in contesti creativi ed educativi.
Cronoprogramma
Tempo | Attività | Descrizione | Formato |
30′ | Introduzione alla Legge sull’IA | Presentazione del quadro normativo europeo e dei suoi principi chiave. | Lezione |
30′ | Dibattito guidato | Analisi di casi: si tratta di un uso etico o no? Esempi reali. | Dibattito |
30′ | Linee guida della Commissione Europea | Agenzia Umana e Trasparenza: cosa significano nella pratica. | Spiegazione + esempi |
30′ | Riflessione individuale | Gli studenti redigono il proprio “codice etico” per l’uso dell’IA. | Lavoro individuale |
Risultati
- Gli studenti acquisiscono consapevolezza del quadro normativo europeo e sviluppano i propri criteri per un uso responsabile dell’IA.
- Il dibattito in classe aiuta a identificare casi reali di uso etico e inappropriato, e gli studenti comprendono che rimangono autori delle proprie creazioni anche quando collaborano con strumenti di IA.
MODULO 2 — Uso dell’IA per l’inclusione
This module presents the IAIA methodology and its pedagogical approach based on three pillars: digital readiness and resilience, transdisciplinary literacy, and co-creation. It explores how AI can remove barriers for students with different abilities, shifting the focus from ‘knowing how to draw’ to ‘knowing how to imagine and describe’.
Goals
- Comprendere i tre pilastri metodologici del progetto IAIA.
- Identificare come l’IA generativa possa essere uno strumento di inclusione educativa.
- Riconoscere i diversi stili di apprendimento e come l’IA possa supportarli.
- Utilizzare strumenti come ChatGPT per strutturare idee e superare blocchi creativi.
- Riflettere sul ruolo dello studente come “autore” in un processo di co-creazione con l’IA.
Cronoprogramma
Tempo | Attività | Descrizione | Formato |
45′ | I 3 pilastri di IAIA | Spiegazione della metodologia con esempi pratici. | Presentazione |
45′ | IA e inclusione | Come l’IA abbatte le barriere: studi di caso ed esempi di workshop pilota. | Dibattito + esempi |
30′ | Pratica con ChatGPT | Gli studenti usano ChatGPT per strutturare la propria idea creativa. | Lavoro individuale / di gruppo |
Risultati
- Gli studenti comprendono che l’IA non è una scorciatoia, ma un collaboratore sofisticato.
- Coloro che hanno difficoltà nel disegno manuale scoprono di poter esprimere idee visive complesse attraverso il linguaggio.
- Si crea un ambiente di classe più inclusivo ed equo.
MODULO 3 — Workshop creativo: creazione di immagini
Il nucleo pratico del progetto. Gli studenti passano dall’analisi letteraria alla creazione digitale utilizzando strumenti di IA generativa. Ispirati da “Le città invisibili” di Italo Calvino, creano storyboard transmedia e murales artistici interdisciplinari combinando storia dell’arte, disegno tecnico e IA.
Obiettivi
- Tradurre metafore letterarie complesse in immagini visive mediante prompt.
- Utilizzare il comando –sref (Style Reference) per mantenere la coerenza visiva tra le scene.
- Sviluppare uno storyboard da 6 a 10 scene con narrativa coerente.
- Combinare schizzi manuali personali con la generazione tramite IA (lo schizzo come riferimento di stile).
- Promuovere il pensiero critico attraverso la valutazione e il perfezionamento dei risultati generati dall’IA.
- Lavorare in team per decidere quale risultato rappresenta meglio l’intenzione creativa del gruppo.
Cronoprogramma
| Tempo | Attività | Descrizione | Formato |
| 60′ | Etica e buone pratiche | Sessione teorica sull’uso responsabile dell’IA e i diritti d’autore. | Lezione |
| 60′ | Midjourney | Introduzione alla piattaforma e all’ingegneria dei prompt. | Dimostrazione |
| 60′ | Concept creativo | Selezione dei testi e brainstorming. | Lavoro di gruppo |
| 180′ | Sperimentazione con l’IA | Generazione di immagini, uso di –sref e perfezionamento dello storyboard. | Pratica |
| 60′ | Revisione e dibattito | Presentazione, analisi delle difficoltà e riflessioni etiche finali. | Revisione finale |
Risultati
- I progetti pilota hanno dimostrato che gli studenti possono produrre storyboard di qualità professionale e murales artistici permanenti.
- Il progetto “Woman in Black” (storyboard transmedia) e l’intervento artistico nel cortile dell’IES Dos Mares sono esempi concreti dei risultati ottenuti.
- Gli studenti senza abilità formali di disegno hanno potuto partecipare pienamente al processo creativo.
MODULO 4 — Workshop di scrittura creativa
In questo workshop di scrittura creativa, gli studenti costruiscono narrazioni a partire da una matrice di elementi casuali: Mood (genere narrativo), Protagonista e Oggetto. La sfida consiste nel combinare questi elementi in una storia coerente di 10 scene, generando immagini con l’IA che mantengano continuità visiva e narrativa lungo tutta la sequenza.
Obiettivi
- Sviluppare la capacità di connettere elementi apparentemente non correlati in una narrativa coerente.
- Imparare a utilizzare le generazioni precedenti dell’IA come riferimenti di stile per le successive (continuità del personaggio).
- Creare una sequenza narrativa visiva di 10 immagini con identità visiva consistente.
- Praticare l’ingegneria iterativa dei prompt per perfezionare l’identità visiva del protagonista.
- Riflettere sui limiti creativi del caso come motore dell’immaginazione.
Cronoprogramma
| Tempo | Attività | Descrizione | Formato |
| 60′ | Etica e buone pratiche | Sessione teorica sull’uso responsabile dell’IA e i diritti d’autore. | Lezione |
| 60′ | Midjourney | Introduzione alla piattaforma e all’ingegneria dei prompt. | Dimostrazione |
| 60′ | Concept creativo | Selezione dei testi e brainstorming. | Lavoro di gruppo |
| 180′ | Sperimentazione con l’IA | Generazione di immagini, uso di –sref e perfezionamento dello storyboard. | Pratica |
| 60′ | Revisione e dibattito | Revisione e dibattito | Revisione finale |
Risultati
Il progetto pilota “Felix, the Space Cat” ha dimostrato che gli studenti possono mantenere l’identità visiva di un personaggio e un’atmosfera tecnologica coerente nel corso di 10 immagini. L’esercizio narrativo casuale ha sviluppato competenze di problem solving e lavoro di squadra, oltre a una profonda riflessione sull’autorialità e i diritti d’immagine nell’era dell’IA.
This project has been funded with support from the European Commission.
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| IAIA: Artificial Intelligence, Art & Inclusiveness | Small-scale partnerships in school education. | Project reference: 2023-2-IT02-KA210-SCH-000180516. | Project duration: 1 April 2024 – 31 March 2026 |
